新聞背景：

近日，上海一家長拍攝了復旦大學附屬兒科醫(yī)院叫號顯示屏上的“學習困難（科室）”并發(fā)布在網(wǎng)絡上，引發(fā)網(wǎng)友熱議。很多網(wǎng)友調侃，“快來幫我看看”“要是我小時候也有就好了”；也有不少網(wǎng)友質疑，“這都是家長不負責任，沒有好好引導孩子，怎么這也能到醫(yī)院來看病呢？”

“學習困難”門診有其價值

(資料圖片僅供參考)

很多人認為，“學習困難”門診是新奇罕見的，但實際上，全國開設此門診的醫(yī)院已接診了不少患者。此次備受關注的復旦大學附屬兒科醫(yī)院，自2020年開設了學習困難門診以來，接診了1500多名學習困難兒童，說明這個門診的設置有其價值。

只有將教養(yǎng)不當、神經(jīng)發(fā)育缺陷、心理情緒問題等視作孩子真切的困境，才有可能幫助孩子科學應對和改變。從某種程度來說，無論對父母還是對社會，這都是一堂有意義的“補習課”。

“學習困難”門診并非“救命稻草”

學生學習困難，其成因是多方面的，主要包括先天素質和后天環(huán)境。也正是由于成因復雜、多樣，學習困難不應該被簡單定義為一種“病癥”，自然也不會有所謂的“萬能藥”，家長大可不必視掛號問診為“救命稻草”，企圖一勞永逸，讓孩子完成學業(yè)逆襲。

開設“學習困難”門診的目的在于找到孩子“學習困難”的原因，為什么不能學、不愿學，進而幫助家長理解問題所在，并選擇最適合的治療方法。而且，在具體治療中，衡量孩子“學習困難”是否改善，成績也不是唯一標準，醫(yī)生更為看重的是孩子成長過程中的親子關系、精神狀態(tài)等。

孩子學習不好需科學求解

“學習困難”門診上熱搜，提示學習困難應當被正確認識和干預。對家長而言，當孩子出現(xiàn)學習困難時，可以帶孩子就診，努力查清原因，從源頭上解決問題。同時，家長也應檢視自身的教育方式，反思對孩子的期望值是否過高、孩子的學習負擔是否過重、家庭的不和諧是否影響孩子的學習，等等。

“學習困難”門診的火熱，除了跟部分家長的追捧有關，很大程度上也是因為它填補了家庭心理健康教育的空缺。不過，比起孩子的“學習困難”，家長的“教育困難”也同樣值得重視。歸根結底，孩子學習不好，需科學分析、多元求解，不可能一次問診就一勞永逸。

（以上綜合工人日報、中國青年報、光明網(wǎng)、南方日報、廣州日報）

V視角：

@會旋轉的超酷的：家長、孩子得一起治吧。

@源源奶昔杯：我有救了？

@你管不著呀：當年醫(yī)院要是有這個科室，我也不會考不上北京大學。

@lorenleo：算是心理科的一個分類嗎？

@Evachou19027：天生我材必有用，我感覺能夠看到孩子的閃光點和特質更重要。

中國經(jīng)濟網(wǎng)編后語：

“學習困難”門診火爆的背后，是越來越多的家長能更加科學理性地看待孩子的學習問題。當然，家長也無需對此過度追捧。一方面，當孩子出現(xiàn)學習困難時，帶孩子就診是不錯的選擇；另一方面，也要認識到，治療和學習都不是一蹴而就的，不能盲目認為看了“學習困難”門診，孩子就能變成“學霸”。只有家長和醫(yī)生共同參與、科學引導，才能真正幫助孩子改善學習狀態(tài)、提高學習能力。

關鍵詞： 學習困難 救命稻草 幫助孩子 一勞永逸 復旦大學附屬兒科