校企合作建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，正成為廣東高校紛紛布局的新“賽道”。今年3月，工信部公布首批“專精特新產(chǎn)業(yè)學(xué)院”培育對象名單，珠?？萍紝W(xué)院、廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所廣東高校的產(chǎn)業(yè)學(xué)院榜上有名。早在2021年12月，教育部公布了首批50個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，廣東6所高校的7個產(chǎn)業(yè)學(xué)院入選。

產(chǎn)業(yè)學(xué)院的興起，為產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展插上有力的翅膀。兩個“首批”落地，顯示出廣東高校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的蓬勃氣象。

為何廣東能成為產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的熱土？廣東高校紛紛布局建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院為哪般？

(資料圖片僅供參考)

45所本科高校

建有218個產(chǎn)業(yè)學(xué)院

作為改革開放前沿陣地，廣東新興產(chǎn)業(yè)起步早、發(fā)展快，在產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展建設(shè)上有著先天優(yōu)勢。

十多年前，中山市燈飾、家電、家具、服裝等產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，專業(yè)鎮(zhèn)成為當(dāng)?shù)亍皶r興詞”。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先將專業(yè)建設(shè)“搬”到專業(yè)鎮(zhèn)、“搬”進(jìn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)。2011年，該學(xué)院與專業(yè)鎮(zhèn)合作成立了南區(qū)電梯學(xué)院、沙溪紡織服裝學(xué)院、古鎮(zhèn)燈飾學(xué)院和小欖學(xué)院4個產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

產(chǎn)業(yè)與教學(xué)緊密結(jié)合，基本解決了教學(xué)和生產(chǎn)對接難、兼職教師聘請難、學(xué)生頂崗實習(xí)難等辦學(xué)瓶頸。這4個產(chǎn)業(yè)學(xué)院特色鮮明，在全國產(chǎn)生了較大影響，開啟了廣東乃至全國的職業(yè)教育辦學(xué)模式改革。

2014年，國務(wù)院出臺《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出產(chǎn)教融合的主陣地要設(shè)在產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、科技創(chuàng)新區(qū)。2017年，國務(wù)院《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》明確提出“鼓勵企業(yè)依托或聯(lián)合職業(yè)院校、高等學(xué)校設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，這是“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”在國家政策文件中首次正式出現(xiàn)。

根植產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院成為高職院校的辦學(xué)招牌。截至去年6月，廣東已設(shè)立146所高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院，華為協(xié)同高職院校建立15所ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

隨著我國“新工科”建設(shè)拉開大幕，近年來，廣東本科高校主動面向經(jīng)濟(jì)發(fā)展主戰(zhàn)場，背靠產(chǎn)業(yè)密集發(fā)展的制造業(yè)，掀起了建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的熱潮。

廣東工業(yè)大學(xué)成立粵港機(jī)器人聯(lián)合學(xué)院，行業(yè)精英當(dāng)老師，企業(yè)實驗室做教室，校企聯(lián)合、全程項目驅(qū)動教學(xué)；東莞理工學(xué)院與華為技術(shù)有限公司共建華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院；深圳大學(xué)與騰訊云計算（北京）有限責(zé)任公司共建深圳大學(xué)—騰訊云人工智能學(xué)院……

截至去年底，廣東45所本科高校建有218個產(chǎn)業(yè)學(xué)院，本科生培養(yǎng)規(guī)模超4.6萬人，校企師資6000余人。這些產(chǎn)業(yè)學(xué)院涉及電子信息、石油化工、智能制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物醫(yī)藥等50多個產(chǎn)業(yè)種類，直接服務(wù)廣東“雙十”產(chǎn)業(yè)集群與“制造業(yè)當(dāng)家”發(fā)展戰(zhàn)略。

校企深度合作

服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展

產(chǎn)業(yè)學(xué)院怎么建？2020年8月，教育部牽頭頒發(fā)《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》（下稱“指南”），這是針對現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的第一個國家級規(guī)范性文件。

該指南明確，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院要“以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需為牽引”“在與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的高校里建設(shè)”，融人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體，打造“示范性人才培養(yǎng)實體”。

2021年底，對照指南要求，我國首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院名單出爐。廣東工業(yè)大學(xué)、廣州醫(yī)科大學(xué)、深圳大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、廣州大學(xué)、東莞理工學(xué)院等6所廣東高校的7個產(chǎn)業(yè)學(xué)院入選。

成立于2015年的東莞理工學(xué)院粵港機(jī)器人學(xué)院由學(xué)校與東莞松山湖國際機(jī)器人產(chǎn)業(yè)基地、香港科技大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦，為機(jī)器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新性技術(shù)人才。

廣東工業(yè)大學(xué)的集成電路設(shè)計產(chǎn)業(yè)學(xué)院亦入選。該學(xué)院以廣東省集成電路“卡脖子”產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需為牽引，重點建設(shè)“集成電路科學(xué)與工程”一級學(xué)科，如今已擁有近70位專職教師?！拔覀円髮嵺`部分必須占到學(xué)生培養(yǎng)過程的30%以上?！睆V工集成電路學(xué)院院長熊曉明強(qiáng)調(diào)。他曾在知名企業(yè)工作25年，深知產(chǎn)教融合的重要性。

目前，該學(xué)院已與華為、全志科技、粵芯半導(dǎo)體、工信部電子五所等30多家企業(yè)共建聯(lián)合創(chuàng)新實驗室，共同培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才。

今年3月初，教育部辦公廳等多部門還發(fā)布《關(guān)于開展第二批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)工作的通知》，明確將對新一代信息技術(shù)、機(jī)器人、人工智能、智能制造、航空航天、船舶與海工裝備等領(lǐng)域予以重點支持。

這一政策進(jìn)一步明確了產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)要符合國家與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向、服務(wù)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)或戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的導(dǎo)向。

產(chǎn)教融合破解

“校熱企冷”困境

在產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)如火如荼之際，也面臨著“校熱企冷”的困境。作為人才培養(yǎng)方，高校熱情度高——有了企業(yè)的助力，能有效提升學(xué)生職業(yè)能力與就業(yè)能力。

立足深圳，瞄準(zhǔn)世界產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了55個產(chǎn)教融合、校企合作項目，與華為、比亞迪等500強(qiáng)企業(yè)或行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共建15所特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

去年8月，深職院汽車與交通學(xué)院2020級學(xué)生宋明亮攜手中外隊友，在首屆世界職業(yè)院校技能大賽上摘得銀牌。他出自“比亞迪精英班”，每周末都能聽比亞迪一線工程師授課，了解到行業(yè)最新發(fā)展與需求，提升動手實踐能力。

在校學(xué)知識、到企業(yè)學(xué)技能，有了實打?qū)嵉谋绢I(lǐng)傍身，還有與學(xué)校對接的諸多企業(yè)資源助力，學(xué)生就業(yè)不愁。以深職院為例，該院就業(yè)率始終保持在98%以上，每年16%的畢業(yè)生入職華為、平安等知名企業(yè)，超過很多本科院校。

但作為人才需求方，企業(yè)的反應(yīng)反而較冷。部分企業(yè)認(rèn)為，合作育人投入成本高，且培養(yǎng)的學(xué)生最終不一定進(jìn)入自家企業(yè)工作，最終落個“白辛苦”。

“一頭熱一頭冷”的困境如何破解？深職院找到了企業(yè)積極參與校企合作的兩大內(nèi)驅(qū)力——選育人才、改進(jìn)技術(shù)。

深職院黨委書記楊欣斌介紹，該校與華為共建特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校企通過共同開發(fā)專業(yè)與課程標(biāo)準(zhǔn)、共同打造高水平教學(xué)團(tuán)隊、共同制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，打造互利共贏的校企利益共同體。在深度合作下，該產(chǎn)業(yè)學(xué)院攻克了光刻膠等一批“卡脖子”技術(shù)，讓企業(yè)在多個領(lǐng)域擺脫了對國外廠商的依賴。

“要緊貼產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新需求來辦教育?！睆V東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長、廣東省產(chǎn)教融合促進(jìn)會執(zhí)行會長盧坤建認(rèn)為，產(chǎn)教科融合要使學(xué)校的辦學(xué)成果有效融會于產(chǎn)業(yè)、賦能于教學(xué)。只有將科研成果、研發(fā)思路與最新技術(shù)融入到教學(xué)過程中，才能讓學(xué)生學(xué)到最新的技術(shù)技能，從而對企業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有作用。

“產(chǎn)教融合、科教融匯，最終落腳點還是在人才培養(yǎng)。”華南師范大學(xué)粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展高等研究院院長盧曉中認(rèn)為，高校和產(chǎn)業(yè)、企業(yè)，如何更好地構(gòu)建人才培養(yǎng)的共同體，是產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)亟待解決的問題。

南方日報記者 劉漢能 馬立敏 姚昱旸

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