不說(shuō)話-語(yǔ)言爆發(fā)期是孩子學(xué)說(shuō)話的關(guān)鍵,父母要善于引導(dǎo)
寶寶是小兩口愛(ài)情的結(jié)晶,自從孩子誕生的那天開(kāi)始,每一對(duì)父母都希望自己的寶寶能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。一旦在寶寶成長(zhǎng)的途中有什么不順,或與其他寶寶相比發(fā)育慢了,父母就會(huì)很擔(dān)心焦慮。
每個(gè)寶寶開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)間不一樣是客觀存在的差異,排除了生理缺陷,還受多方因素的影響,其中給寶寶一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境至關(guān)重要,并且父母要特別關(guān)注寶寶0~3歲這段時(shí)間的語(yǔ)言發(fā)展情況,因?yàn)樗呛⒆拥恼Z(yǔ)言爆發(fā)期。
語(yǔ)言爆發(fā)期是孩子學(xué)說(shuō)話的關(guān)鍵,父母應(yīng)善于引導(dǎo)
1、有意識(shí)地教他重復(fù)
在孩子進(jìn)入語(yǔ)言爆發(fā)期后,對(duì)語(yǔ)言的掌控能力也增強(qiáng)了,發(fā)音比之前更清晰,更準(zhǔn)確。家長(zhǎng)要多和孩子交流,并有意識(shí)地讓孩子模仿自己的語(yǔ)言。從日常用語(yǔ)開(kāi)始,比如“再見(jiàn)”“吃飯”“開(kāi)門(mén)”,慢慢過(guò)渡到“奶奶再見(jiàn)”“寶寶吃飯”“媽媽開(kāi)門(mén)”。爸爸媽媽說(shuō)一句短語(yǔ),讓寶寶跟著學(xué),這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要有耐心,不要因?yàn)閷殞氁粫r(shí)學(xué)不會(huì)就放棄,多教幾次,一般孩子就能掌握。
在孩子學(xué)會(huì)一些常用的短語(yǔ)后,要鼓勵(lì)孩子多說(shuō)、多用,比如每天早上要上班的時(shí)候和寶寶告別,就可以讓寶寶說(shuō)“媽媽再見(jiàn)”,吃飯的時(shí)候可以讓他說(shuō)“寶寶吃飯”,不斷學(xué)習(xí),不斷練習(xí),寶寶掌握的詞匯短語(yǔ)就會(huì)越來(lái)越多。
2、創(chuàng)造良好的輸出環(huán)境
創(chuàng)造良好的輸出環(huán)境,營(yíng)造和諧的家庭氛圍。家庭對(duì)孩子的影響是非常大的,甚至是決定性的。孩子在小的時(shí)候,對(duì)父母尤為依賴,父母的情感支持是孩子的力量源泉。如果家長(zhǎng)時(shí)常吵架、冷戰(zhàn),孩子也會(huì)處于焦慮之中,甚至?xí)⒚艿母搓P(guān)聯(lián)到自己身上,產(chǎn)生”都是自己的錯(cuò)“這種消極的想法。如果孩子沉湎于這種狀態(tài)之中,表達(dá)的潛力很難被激發(fā)出來(lái),甚至?xí)ε卤磉_(dá),張口結(jié)巴。所以,想要孩子變得優(yōu)秀,首先要給孩子一個(gè)溫暖和諧的家。
3、平時(shí)多讓孩子進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練
認(rèn)讀訓(xùn)練,就是讓孩子對(duì)一些影像、圖畫(huà)、標(biāo)識(shí)等非原始體事物進(jìn)行認(rèn)知。
①利用圖片照片提升認(rèn)知:比如讓孩子看到照片上的西瓜、卡通畫(huà)上的西瓜、甚至西瓜標(biāo)志,都能夠準(zhǔn)確地識(shí)別到這是“西瓜”。讓孩子認(rèn)識(shí)到一些事物特點(diǎn),從而對(duì)一些平面圖像上的符號(hào)、物品等進(jìn)行識(shí)別認(rèn)知。
②結(jié)合生活場(chǎng)景應(yīng)用:家長(zhǎng)結(jié)合生活中的場(chǎng)景對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練,比如外出的時(shí)候看到紅綠燈,可以告訴孩子那是什么顏色、什么形狀,讓孩子進(jìn)行認(rèn)知。家長(zhǎng)要留意生活中任何可以利用的細(xì)節(jié),從而讓寶寶的認(rèn)讀能力得到提升。
4、運(yùn)用兒童繪本
提升孩子的口才一點(diǎn)都不難,家長(zhǎng)只是需要找到一些方法,運(yùn)用孩子話癆的特點(diǎn),就可以達(dá)到鍛煉的作用,使孩子擁有一個(gè)較好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
孩子的語(yǔ)言發(fā)育是循序漸進(jìn)的,在這個(gè)過(guò)程中最不能欠缺的就是父母的引導(dǎo)。因此,在孩子開(kāi)始進(jìn)入語(yǔ)言發(fā)育的階段時(shí)。
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